Comunicandonos

Uffff!!!!! que pesado esto de tener que escribir sobre comunicación,  si de todas maneras nos estamos comunicando constantemente, en silencio con gestos siendo indiferentes... de alguna u otra forma transmitimos alguna señal que el otro recibe, que puede interpretar o hacer un bollito y arrojarlo al cesto como inservible.  Pero es su decisión. Nosotros comunicamos,  la "onda" fue enviada,  claro que no es lo mismo a quien se dirija, o quien la recepcione  porque la cuestión son los códigos. A veces si manejamos los mismos códigos todo se simplifica....pero otras... los códigos sencillamente ni se parecen y ahí comienzan las complicaciones.   La comunicación se complica,  "en realidad yo no quise decir lo que en realidad dije que se interpreto de manera diferente a como debía ser interpretado..." ¿SOY CLARA?  Es verdad que cuando no somos claros  atribuimos eso al error de interpretación siempre es el otro...cuando en realidad la comunicación falla  del lado que se emite al comienzo.Bueno,  pensemos que comunicarse es tema entre personas, y las personas tenemos fallas, errores, una cuestión de acercamiento.  Eso es, creo que llegue al nudo del problema:  Comunicarse es acercarse al otro,  no querer estar al margen. Tratar de vincularse y relacionarse, sino ¿para qué necesitaríamos comunicarnos?

FORMACION DE USUARIOS

 Esta es una de las tareas prioritarias de nuestra actividad profesional

La formación de usuarios debe ser entendida como un conjunto de actividades o actuaciones de carácter pedagógico, que pretende conseguir la máxima utilización de las posibilidades informativas de la biblioteca. No hay que considerar estas actividades como una actividad puntual, sino que deberían convertirse en un servicio bibliotecario de carácter permanente.

Es necesario que la formación de usuarios comience ya desde las primeras etapas de escolarización, y debe acentuarse a través de la educación primaria y secundaria, cuya obligatoriedad asegura la posibilidad de que todos los individuos reciban esta formación.                                                                                                  

La formación de usuarios debe entenderse como un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas, entre las que se encuentra el intercambio de experiencias y conocimientos, encaminados a la transformación permanente del usuario a partir de la comunicación de saberes sobre el uso de la información. Como proceso presenta una metodología propia, en la que se ofrece una serie de actividades de aprendizaje que requieren, de parte del formador, conocimientos de actividades pedagógicas que le den salida al proceso de enseñanza y aprendizaje. Se busca que el usuario adquiera y domine las competencias y habilidades que le permitan formular su necesidad de información, buscar, localizar, seleccionar, analizar, evaluar y usar la información para su posterior transformación. Por otra parte se busca que el usuario esté en condiciones de hacer uso de los servicios de una unidad de información y participar, de ser posible, en la evaluación y planeación de los mismos.  En definitiva como se dice al comienzo los Usuarios son la razón de ser de los bibliotecarios.

Y LA LECTURA??????

Esta es una anécdota que me contaron  con motivo de estar tratando con unos colegas  el tema  del significado de la lectura y el poco dominio de la misma que tienen nuestros alumnos.  Me pareció que no tiene desperdicio.  Por eso se las cuento.   En una escuela secundaria, los profesores estaban tomando exámenes, esta vez de Historia, en un caluroso día de diciembre… En medio de su lección, un alumno  afirmó que : “en Francia, San Martín tuvo una amante llamada Logia Lautaro”; y hubo otra alumna que, en la misma mesa, aseguró que “El Papa excomulgó a Lutero porque no quiso sacarse una foto con él”. Les cuento que en la mesa había una profe de Lengua, quien medió en el asunto pidiéndoles a los alumnos que mostrasen el lugar del libro de texto donde decía lo que ellos afirmaban. Cada uno de los chicos encontró rápidamente la página y hasta la oración en cuestión. Transcribo abajo textualmente las palabras de los libros (que la mañosa y la fascinada profe de Lengua se apuró a copiar y atesorar en su libretita azul), para que lean, comparen con las afirmaciones de los chicos y piensen… En Francia, San Martín tuvo una amante llamada Logia Lautaro    La frase del libro decía:  “En Francia, San Martín tuvo relaciones con la Logia Lautaro”. El Papa excomulgó a Lutero porque no quiso sacarse una foto con él.     La frase del libro decía:  “El Papa excomulgó a Lutero, porque se negó a retractarse ante él”. Los comentarios sobran… En mi escuela un profe de historia contaba, que un alumno en un oral , decía que Napoleón era negro Cuándo le preguntó de dónde sacó eso le trajo el libro que decía: Napoleón, oscuro gobernante......

LIBROS RAROS: MUY INTERESANTE PARA INVESTIGAR

El manuscrito Voynich desvela uno de sus secretos

Por Miguel Artime | Ciencia curiosa – vie, 25 mar 2011 13:53 ART

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En la historia de libros raros hay uno que se lleva la palma. Está escrito en un lenguaje extraño, que cuenta con su propio alfabeto, y nada se sabe de su autor, del idioma en que está escrito, y por tanto, de su contenido. Se le conoce como Manuscrito Voynich, y esta semana hemos sabido un poquito más sobre su misterio.

Sabemos que la extraña lengua en que está escrito no es una sucesión de signos elegidos al azar, pues cumple ciertas reglas elementales comunes a toda lengua real, como por ejemplo, que la longitud de las palabras más utilizadas sea más corta que la de las demás, lo que se conoce como ley de Zipf.

Desde hacía muchos años, se especulaba con que este extraño libro, poblado de ilustraciones que representan plantas no reconocibles, o mujeres tomando baños, podría ser obra de Roger Bacon, científico, filósofo y teólogo inglés del siglo XIII.

Otros expertos creían que, quien fuera el autor verdadero, podría haber decidido cifrar el texto para proteger su contenido, probablemente relacionado con la astrología o la alquimia. Esta era una costumbre que comenzó a realizarse en el siglo XVI.

Sin embargo, estudiosos del libro de la Universidad de Yale, lugar donde se guarda el manuscrito, han acabado con ambas sospechas al realizar una datación del libro empleando el método del carbono 14.

La datación pudo realizarse, dado que las hojas del libro no son de papel vegetal sino de papel vitela, un tipo de pergamino realizado con piel. El carbono 14 permitió a los autores del estudio establecer la fecha de elaboración del manuscrito en el siglo XV.

Además de eliminar de la quiniela a Bacon, a los esotéricos del siglo XVI, a otros supuestos autores del siglo XVII, la datación libera de culpa incluso a otro de los sospechosos habituales, el propio Voynich.

Este último personaje, especialista en libros antiguos que adquirió el manuscrito en 1912, era a menudo señalado como autor de una posible falsificación. Pero la datación ha demostrado que este fascinante libro no es un timo moderno.

Para realizar la datación, el autor del estudio, Greg Hodgins, extrajo cuatro finas tiras de corta duración de la parte externa de páginas que no formaran parte de desplegables. Después de limpiarlas e incinerar las impurezas para quedarse solo con el carbono, el experimento arrojó el resultado antes anunciado.

Puede que jamás sepamos de qué trata el libro, ya que es probable que la "clave" para descifrarlo se haya perdido hace mucho tiempo, pero mientras soñamos con computadores cuánticos que puedan echar una mano a los expertos, al menos la datación ha servido para reducir la lista de sospechosos.

Fuera quien fuera su autor, los expertos hablan de él como "una mente muy interesante". Sin duda lo era, su rompecabezas ha sobrevivido a los avatares del tiempo, volviendo loco a todos los estudiosos que hasta hoy han posado su mirada sobre él.

CREO QUE VALE LA PENA DIFUNDIR COMPARTIR Y AYUDAR

En esta ONG se encuentran grabados en CDs. cerca de 900 libros de textos, novelas, cuentos, obras de teatro, programas radiales etc., en varios idiomas, todas ellas leídas por narradores profesionales, cuando no por sus propios autores, tal es el caso de Borges, Neruda, Benedetti, entre otros. Los mismos no se venden, ni se alquilan, ¡¡los prestan!! Para acceder a ello, deben asociarse mediante el pago de $30 mensuales. Los libros que elijen se los envían por correo y también se devuelven del mismo modo. La ONG fue creada por un contador que tiene una enfermedad autoinmune y que a esta altura de su enfermedad tiene solamente un 10% de visión y está dirigida a personas con alguna discapacidad visual, motriz o neurológica, como así también para personas de la tercera edad. Necesitan difusión.Casi todos deben tener cerca a alguien que ya no puede leer, y esta posibilidad les abre un panorama maravilloso. Los datos de la ONG : CICALE - Biblioteca Especial de Libros Parlantes en Audio Digital Echeverria 298 - (1603) Villa Martelli - Pdo. Vte. López 4760-1201 de 10 a 17 hs. Contacto: Adriana E.Mail: cicale@ciudad. com.ar Sitio Web: www.cicale.org.ar

La lectura como espacio de comunicación e intercambio...

La formación de lectores en el espacio escolar representa un desafío para  docentes y bibliotecarios, ya que en el contexto actual, signado por cambios sociales,  culturales y tecnológicos,  nos indica que ya no es suficiente una educación solo centrada en las necesidades básicas. Las competencias que se deben adquirir desde la lectura son las de evaluar, generar y seleccionar información para integrar y construir significados de manera independiente.  Ese  es nuestro desafío formarse para formar.  Un lector se forma cuando alguien le habla, le cuenta, le lee,  le escribe, le muestra con el ejemplo cómo y para qué se lee.  Es dificil hacerse lector si no hay alguien que nos acerque un libro,  que nos invite al comentario y a la discusión.  Nadie se hace lector si no tiene la oportunidad de incursionar en textos diversos. ..Hay que ayudar al que se acerca a las palabras para que tome conciencia de que leer no es repetir palabras sino atribuirle significados y sentido.
Prestemos atención:  La biblioteca como espacio de comunicación e intercambio es la herramienta más valiosa que posee la educación.